马克·费尔顿博士(他/他)
教授、教师及教育
马克·费尔顿是一位教师教育教授 & 负责研究的副院长 卢里教育学院. 他的研究重点是学生如何学习推理 用科学和社会科学课堂上的论证和证据. 他研究如何 学生们学会利用同伴对话来挑战自己的假设并到达目的地 在更复杂、细致或准确的理解水平上. 他目前正在学习 青年在社交媒体上富有成效的公民话语.
教育
- Ph.D.哥伦比亚大学人类发展学教授
- B.A.斯坦福大学心理学博士
最近的出版物
- 费尔顿,M.莱文，D。.M.，德拉巴斯，南卡罗来纳州. & 巴特勒,C. (接受). 科学论证 响应式教学:三个八年级科学课堂的对话式教学. 科学教育.
- Garcia-Mila, M.费尔顿，M.米拉达，A., & 中文版由N. (接受). 职前教师 对中学论证教学的看法. 教育杂志 教学.
- 费尔顿,M. & Crowell,. (2022). 作为合作企业的论证研究 新手和有经验的辩论者的对话目的和辩证关联. 非正式的 逻辑，42(1)，171-202
- Rapanta C. & 费尔顿,M. (2021). 通过对话学习争论:教学回顾 方法. 教育心理学评论. DOI: 10.1007/s10648-021-09637-2
最近的演讲
- 费尔顿,M.米德尔，E. 范，H. (2021). 事实不能为自己说话:讨论 三个Reddit社区中关于Covid-19的证据. 在双年展上发表论文 欧洲教与学研究协会会议.
- Middaugh E. & 费尔顿,M. (2021). 在社交媒体上捕捉细微差别:关注 平台、话题和对话目标在网络政治话语中的作用. 论文发表 在Pragmasophia.
- 费尔顿,M.莱文，D。.，德拉巴斯，南卡罗来纳州. 巴特勒，C。. (2021). 响应式教学和 科学论证:三个中学课堂的对话教学. 纸 在美国教育研究协会(AERA)年会上发表. (由于新冠肺炎疫情，会议移至在线)
- 德拉巴斯，巴特勒，C.莱文，D。. 费尔顿，M. (2021). 使用认知学徒制 促进中学科学学科的参与. 提交研讨会文件 在美国教育研究协会年会上. (会议 由于Covid-19而搬到网上)
- Middaugh E.费尔顿，M., & 粉丝,H. (2021). “人们有时会变得非常苛刻。 青年通过社交媒体参与当代问题. 提交研讨会文件 在美国教育研究协会年会上. (会议 由于Covid-19而搬到网上)
- Middaugh E.费尔顿，M., & 粉丝,H. (2020). 建立富有成效的在线公民话语: 审视平台、议题和个人目标的交集. 提交小组报告 在2020年互联网研究人员协会会议上. 爱尔兰都柏林. (会议 由于Covid-19而搬到网上)
- Middaugh E. & 费尔顿,M. (2020). 在社交媒体上捕捉细微差别:关注 平台、话题和对话目标在网络政治话语中的作用. Pragmasophia 3. 西西里、意大利.
值得注意的资助和奖励
- 首席研究员，三人项目:教师的专业发展
连续体. 英语语言习得办公室:国家专业发展
格兰特(U.S. 教育部，T365Z120188-15). 批出一百八十万元补助金
AY 2012-2017.
- 共同首席研究员，SPOT: STEM课堂观察工具和协议
在高等教育中，促进评估方法的研究和创新
(PRIME)国家科学基金，DRL-1337069. 授予25万美元的奖金
AY 2013-15.
- 社会研究学科写作指导联合首席研究员 课堂:通往青少年识字之路. 教育科学研究所资助: 对青少年阅读和写作困难的干预(美国).S. 教育署). 2009-2012年度拨款150万美元.
在线资源
研究方向
- 论证
- 课堂对话
- 青少年推理
- 教师专业学习
推荐阅读
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